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    與合作院校共建的產教融合基地

             集團與滄州幼兒高等師范??茖W校、冀中職業學院、山海關鐵路技師學院、冀中工程技師學院、泊頭職教中心、青龍職教中心等30多所職業院校合作,打造一批具有示范作用的校企合作產教融合基地,在校學員8000多人。采用引進來、走出去的方式,將企業項目、師傅引入教學過程,讓學員到企業頂崗實習,協助學校實施教育改革和技能型人才培養。

    校企合作特色業務

           集團與職業教育領先國家的學校、企業深度合作,特別與日本、德國合作,整合國際職業教育資源,培養符合國內區域經濟及行業發展、特別是國際產能合作急需的專業人才,延伸和完善校企合作產教融合服務體系,通過中外合作辦學,對接國際技術標準,實現國內國際雙認證,讓學員成為更有競爭力的國際化人才。


           2019年4月,國務院印發《國家職業教育改革方案》,2021年10月,中央辦公廳、國務院辦公廳聯合印發《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》,隨著國家職業教育政策的不斷出臺,彰顯了國家建設教育強國、打造技能型社會的決心,表明了對職業教育(產教融合)的鼓勵、支持態度,集團順應時代的發展,加快步伐,不斷靠近使命和愿景!


           專注深度產教融合校企合作,以職業教育產教融合市場需求為導向,以安全管理及半軍事化管理為基礎,以培訓質量為根本,以提高學員就業能力為核心,以專業課培養高質量、就業高質量為標準,以信息化管理軟件為主要工具,以給每一名學員對接一位師傅為特色,以與專業匹配的企業產教融合為保障,以經驗豐富的勇于擔當的運營及培訓團隊為支撐,以學員職業能力提升滿意度為目標,培養職業素質優秀、專業技能過硬,具備成為技術骨干和技術主管潛質的專業人才。

    ⑴ 與合作院校共建的電子商務產業園業務

    專注深度產教融合模式打造,以市場需求為導向,以提高學員專業技能為核心,以學員職業能力提升滿意度為目標,培養職業素質優秀、專業技能過硬,適應區域經濟及行業發展的專業人才。
    兩主線并重
    “實踐技能”和“職業素質”是電商從業人員的基本要求,提升學生的“實踐技能”和“職業素質”貫穿整個人才培養過程,“一硬一軟”相互促進、協調發展。
    三階段遞進、多崗位兼顧
    整個人才培養過程劃分為三個階段,“通用能力培養”“專業能力培養”“崗位能力培養”,三階段循序漸進。培養電商人才面對崗位為“電商運營”“電商美工”“電商客戶維護管理”等。在培養過程中,前期要進行多個崗位所需要的知識和技能的學習,在后期側重于一個崗位方向重點實踐。
    電商產業園引進眾多電商企業和項目入駐,在人才培養過程中課堂學習與進產業園工作交替進行,真正實現了“工學結合”,保證學員在畢業時具備1-1.5年的崗位工作經驗。
    電商產業園引入真實企業的真實項目,以工作促進學習達到培養優秀人才、促進企業發展的目的。
    從產業園出來的學員實現技能達標、項目經驗達標、職業素質達標,為高薪就業和個人發展打下堅實基礎。

    ⑵ 與合作院校共建的人工智能(IT)產業園業務

    專注深度產教融合模式打造,以市場需求為導向,以提高學員專業技能為核心,以學員職業能力提升滿意度為目標,培養職業素質優秀、專業技能過硬,適應區域經濟及行業發展的專業人才。
    硬件涉及領域
    智能家居、語音識別、智能醫療、智能服務機器人、智能圖像、智聯網聯汽車。
    軟件涉及領域
    軟件開發、計算機應用技術、云計算、大數據技術與應用、WEB前端、UI設計。
    國內-中職學員職業成長規劃
    中職學員人才培養采用“2+1”模式,中職院校在校2年,主修專業技術課程;1年,進行企業實習或產業園實訓直接就業;或進行單招強化,升學至高職本學校。
    國內-高職學員職業成長規劃
    高職學員人才培養采用“2+1”模式,高職院校在校2年,主修專業技術課程;1年,進行企業實習或產業園實訓直接就業。
    國內-應用型本科學員職業成長規劃
    應用型本科學員人才培養采用“3+1”模式,應用型本科院校在校3年,主修專業技術課程;1年,進行企業實習或產業園實訓直接就業。
    國際-中職學員職業成長規劃
    中職學員人才培養采用“3+3”模式,中職院校在校3年,主修專業技術課程和語言課程;日本專門學校在校3年主修專業技術能力課程。


    ⑶ 與合作院校共建的早期教育師資實訓基地業務
    盛邦升華早期師資教育培訓基地業務主要以早期教育實用型、特色型師資培養為目標,以專業技能,職業素質為根本,以教學實訓、傳統文化、社會公益等為特色,通過產教融合、知行合一為嬰幼兒早期教育行業培養輸送優秀專業人才!該項目目前產品內容為:早期教育指導師培訓、育嬰師培訓等。
    競爭優勢:“編織式”培養體系
    2003年教育部等部門在頒布的《關于幼兒教育改革和發展的指導意見》中明確指出,幼兒教育改革和發展的目標是為0-6歲兒童和家長提供早期教育和保育等服務。并全面提高0-6歲兒童家長及看護人員的科學育兒能力。
    01、兩線并重:“實踐技能“和“職業素質”貫穿整個人才培養過程,一軟一硬相互協調,共同發展。
    02、維度架構:嬰幼兒家庭教育與社會教育延伸并行,深化早期教育實踐意義。
    03、多元評價:學員技能縱橫向清晰定位,校企階段性實訓考核綜合評估。
    優勢教育
    學員培養縱向延伸:學習潛能+學習操作敏銳度+思維基本模式+先天行為動機+最佳學習風格等。
    未來職業功能輻射:兒童教育應用。

    合作院校展示

    • 秦皇島授權培訓中心
    • 天津石油職業技術學院
    • 衡水職業技術學院
    • 渤海理工職業學院
    • 唐山職業技術學院
    • 河北化工醫藥職業技術學院
    • 泊頭職業學院
    • 冀中職業學院
    • 魏縣職業技術教育中心
    • 雞澤縣綜合職業教育中心
    • 滄縣職業技術教育中心
    • 鹽山縣職業技術教育中心
    • 吳橋縣職業技術教育中心
    • 東光縣職業技術教育中心
    • 泊頭市職業技術教育中心
    • 山海關鐵路技師學院
    • 秦皇島市升華中等職業學校
    • 南皮職教中心
    • 青龍滿族自治縣職業技術教育中心
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